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Autour de l'algèbre: les entiers relatifs et la modélisation algébrico-fonctionnelle.
Recherches en Didactique des MathématiquesRecherches en Didactique des Mathématiques. Hors série,
(2012). L'algèbre entre effacement et réaffirmation. Aspects critiques de l'offre scolaire d'algébre.
(Coulange, L., Ed.).Enseignement de l'algèbre élémentaireBilan et perspectives. numéro spécial hors série , 19-39.
(2012). Intégration des PER dans l’équipement praxéologique des professeurs.
(Bosch, M., Gascón J.., A. Olarria R., Artaud M., Bronner A.., Chevallard Y., et al., Ed.).Un panorama de la TAD. 769-794.
(2011). Les moments de l'étude : un point d'arrêt de la diffusion ?.
(Bosch, M., Gascón J.., A. Olarria R., Artaud M., Bronner A.., Chevallard Y., et al., Ed.).Un panorama de la TAD. 141-162.
(2011). Quel programme pour l'avenir de la recherche en TAD? .
(Bosch, M., & Eds) al.(, Ed.).Un panorama de la TAD. 23-32.
(2011). Clinique et ingénierie de l’enquête codisciplinaire : un atelier « Enquêtes sur Internet » au collège..
(Bosch, M., Gascón J., A. Olarría R., Artaud M., Bronner A., Chevallard Y., et al., Ed.).3e congrès international sur la théorie anthropologique du didactique.
(2010). Conditions de diffusion de la TAD dans le continent didactique. Les techniques d’analyse de praxéologies comme pierre de touche..
(Bronner, A.., Larguier M.., Artaud M., Bosch M., Chevallard Y., Cirade G., et al., Ed.).Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d’action. 227-248.
(2010). Constituer une organisation mathématique mixte pour un PER.
(Bronner, A.., Larguier M.., Artaud M., Bosch M., Chevallard Y., Cirade G., et al., Ed.).Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d’action. 671-690.
(2010). Elements d'une étude de la transposition didactique de savoirs issus de la psychologie cognitive dans le programme d'information- communication de 1er STG.
(Bronner, A., Larguier M., Artaud M., Bosch M., Chevallard Y., Cirade G., et al., Ed.).Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d'action. 899-922.
(2010). Une recherche de la Commission inter-IREM (CII) didactique soutenue par l'INRP: "Dynamiser l'étude des mathématiques dans l'enseignement secondaire (collège et lycée) par la mise en place d'AER et de PER.
(Bronner, A., Larguier M., Artaud M., Bosch M., Chevallard Y., Cirade G., et al., Ed.).Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d'action. 633-654.
(2010). Didactic transposition in mathematics education.
(Lerman, S., Ed.).Encyclopedia of Mathematics Education..
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