Axe 1 : Inégalités en éducation
Responsable : Aurélie Pasquier - Berland
Mots clés : Inégalités d’accès et rapports aux apprentissages et à la culture ; Éducation prioritaire et rapports à l’école ; Élèves “à besoins éducatifs particuliers” et apprentissages fondamentaux ; Numérique éducatif et réduction des inégalités.
Les projets inscrits dans cet axe visent à mieux comprendre et agir sur les inégalités d'accès aux apprentissages fondamentaux pour chaque élève, y compris ceux à besoins éducatifs particuliers. Les projets développés tentent de tracer la voie vers une éducation équitable, inclusive et porteuse d'opportunités pour tous avec notamment le numérique éducatif
Axe 2 : Évaluation et conception de dispositifs pédagogiques et de formation
Responsable : Yann Brunel - Mercier
Mots clés : Effets et améliorations de dispositifs pédagogique et de formation ; Ingénierie et/ou design de dispositifs ; Développement professionnel en éducation et formation ; Évaluation de dispositifs scolaires et non scolaires.
Les projets inscrits dans cet axe s’inscrivent dans un processus évolutif : de l’évaluation scientifique des effets des dispositifs jusqu’à leur conception novatrice, en passant par le développement professionnel soutenu.
- Ces projets de recherche contribuent à façonner des environnements éducatifs propices à la réussite et à l'épanouissement de tous les acteurs.
Axe 3 : Apprentissages et contextes scolaires et professionnels
Responsable : Jean-François Hérold
Mots clés : Savoirs scolaires et professionnels ; Épistémologie des savoirs ; Théories et ergonomie de l'activité ; Contextes et processus d'enseignement, d'apprentissage et de formation.
Cet axe s’inscrit dans une approche articulant une réflexion sur : les savoirs, l'épistémologie, les théories, l'ergonomie de l'activité, l'analyse des contextes et des processus d'enseignement, d'apprentissage et de formation.
Les projets développés dans le cadre de cet axe prennent en compte la complexité des savoirs et des contextes qui les entourent afin de favoriser la réussite de tous.