Présentation
Mes travaux de recherche portent sur l’apport de l’hétérogénéité comme prisme d’analyse des situations d’enseignement apprentissage. Le contexte de recherche s’élargit et dépasse le contexte scolaire pour étudier ce qui relève du spécifique et du générique des situations didactiques. Les publics étudiés seront également extrêmement variés pour les mêmes raisons. Mes recherches se déroulent aussi bien :
- Dans le monde scolaire, entre primaire et secondaire, en focalisant mon attention tantôt sur les enseignants, tantôt sur des profils spécifiques d’élèves (excellence, en difficulté voire en décrochage, en situation de handicap ;
- Dans certaines institutions spécifiques du milieu scolaire comme le lycée professionnel et particulièrement le CAP avec l’accompagnement d’un dispositif innovant menés par des enseignants de raccrochage scolaire des élèves ;
- Au sein de la formation dans le supérieur avec la formation des étudiants en faculté de pharmacie ;
- Sur la transition enseignement supérieur / insertion dans le monde professionnel avec les néo docteurs ;
- Dans des structures spécifiques tels que peuvent l’être les Maisons d’Enfance à Caractère Social (MECS) avec l’accueil des Mineurs Non Accompagnés pour les accompagner à l’insertion sur le sol français ; les Centres éducatifs Fermés (CEF) avec les jeunes qualifiés de délinquants pour les accompagner à une réinsertion dans la société ; des centres de formation et tiers lieux comme ShareWood (menuiserie, métallurgie, écoconstruction
- Enfin, autour de la notion de partenariat, que ce soit autour de la coéducation à l’école entre parents et enseignants, ou avec les patients partenaires dans le cadre de la conception de dispositifs pédagogiques pour les futurs pharmaciens.
Les thématiques de ces différentes recherches s’articulent autour de trois grands axes liés les uns aux autres
- L’hétérogénéité des publics apprenants et enseignants
- L’hétérogénéité des pratiques professionnelles pour gérer l’hétérogénéité des apprenants
- L’hétérogénéité des ressources (dont la formation initiale et continue) des professionnels pour gérer l’hétérogénéité des apprenants.