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2013
Roubaud, M-N. (2013).  Et le français parlé entre dans la clarté. Le français dans le monde. 386, 22-23.
Ginestié, J. (2013).  Formation professionnelle des enseignants et éducation scientifique & technologique : recherche, formation, insertion. Premier séminaire de la Chaire Unesco STETTIN.
Assude, T., Perez J-M., Suau G., Tambone J., & Verillon A. (2013).  Formes d'études et topogénèse. Actes du 3ème colloque international de l'ARCD.
Roubaud, M-N., & Deulofeu J. (2013).  Fragments as instantiation of syntactic slots: Complexity of the interfaces between lexicon, grammar and discourse in spoken French. VII International GSCP Conferencec: Speech and Corpora, Brésil, Belo Horizonte, Universidade Federal de Minas Gerais.
Accardi, J., & Tretola J. (2013).  Généricité et spécificité des formes de l'étude en LVE à l'école. 3e colloque internantional de l'ARCD.
Accardi, J., & Hussain-Carnus P. (2013).  Généricité et spécificité des pratiques pédagogiques en LVE à l'école. 3e colloque internationalde l'ARCD.
Félix, M-C. (2013).  Genèse d'un collectif de travail ou l'histoire de son activité productive et créatrice dans la formation à l'enseignement. Colloque international CRIFPE . Symposium 4,
Leutenegger, F., & Quilio S. (2013).  Hétérogéneité et attentes différentielles: une approche de didactique comparée. Revue Suisse des Sciences de l'Education.
Espinassy, L. (2013).  "Histoire des arts: un nouvel enseignement? Savoirs et compétences mis en jeu, du point de vue des élèves et des enseignants". 3ème colloque international de l'ARCD.
Peyron-Bonjan, C. (2013).  In ouvrage coordonnée par Theodoropouro Elena Philosophy of education: Aspects of praxis.
Perez, J-M., & Assude T. (2013).  Introduction. (Perez, J-M., & Assude T., Ed.).Pratiques inclusives et savoirs scolaires. Paradoxes, contradictions et perspectives. 7-11.
Chatoney, M., & Martin P. (2013).  Investigation in sciences and technology with pupils of 3-5 years in France: Analysis of the design artifact for a sustainable education. (27th, PATT., Ed.).
Assude, T., Perez J-M., Tambone J., & Verillon A. (2013).  Jeu de l'oie ou jeu de la bande numérique: quelles potentialités? quels obstacles?. (Perez, J-M., & Assude T., Ed.).Pratiques inclusives et savoirs scolaires. Paradoxes, contradictions et perspectives. 73-87.
Barthes, A. (2013).  L'aménagement du territoire en France face au développement durable, Evolution des formations universitaires des métiers, et des schémas de pensées. Développement durable et territoires.
Félix, M-C. (2013).  L'analyse de l'activité comme ressource de formation; de l'intervention recherche à la production de ressources: quelle didactisation de l'activité pour la formation des enseignants?.
Espinassy, L., & Félix M-C. (2013).  L'analyse de l'activité d'un jeune professeur de mathématiques ou quelles compétences professionnelles pour enseigner?. 3ème colloque international de l'ARCD.
Andreucci, C., & Chatoney M. (2013).  le caractère "genré" des artefacts techniques: aspects différentiels de leur catégorisation par les collègiens. Séminaire ACADIS.
Alpe, Y., & Legardez A. (2013).  Le curriculum sournois du développement durable: l'exemple de l'usage de certains concepts économiques. Revue Francophone du Développement durable. 1, 23-31.
Giral, J. (2013).  Le débat réglé et argumenté comme dispositif d'apprentissage et d'action. l'exemple de débats menés à propos de l'environnement et du déveoppement durable.. ED 356. Doctorat,
Roubaud, M-N. (2013).  Le fait divers: un problème d'herméneutique. Colloque international: l'écriture experte: enjeux sociaux et scientifiques.
Félix, M-C., Amigues R., & Espinassy L. (2013).  Le rôle de l'observation par les professeurs de leur travail dans la construction"d'observables" pour la recherche. (Marcel, J-F., Chaussecourte P., & Numa-Bocagen L., Ed.).De l'observation des pratiques enseignantes.
Quilio, S., & Morellato M. (2013).  Le temps de situation et l'organisation des formes de l'étude dans une ingénierie sur la soustraction au CE1. 3ème colloque international de l'ARCD.
Félix, M-C., Leroy D., Roustan C., & Johsua S. (2013).  Le travail d'étude et d'aide à l'étude personnelle.
Floro, M. (2013).  L'école Rurale en Val d'Aoste. (Barthes, A., & Champollion P., Ed.).L'Enseignement en milieu rural et montagnardEcoles rurales et contextes territoriaux. 6,
Barthes, A., & Champollion P. (2013).  L'école rurale et montagnarde en contexte méditerrannéen: Approches socio-spatiales. 6, 220.

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