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2012
Chevallard, Y. (2012).  Pour et contre la (notion de) culture: un point de vue didactique. (Dianteill, E., Ed.).la culture et les sciences de l'homme. Un dialogue avec Marshall Sahlins. 155-168.
Sensevy, G., Chevallard Y., & Lefeuvre L. (2012).  Pour reconstruire l’École de la République, défendre et transformer les IUFM.
Tortochot, É. (2012).  Pour une didactique de la conception. Les étudiants en design et les formes d’énonciation de la conception . EA 356 Langage, cognition, éducation. Doctorat,
Saujat, F. (2012).  Prendre appui sur l'activité de l'enseignant pour l'accompagner dans son développement professionnel. Journées d'étude "Accompagner les enseignants à la pédagogie universitaire numérique: quelles compétences? DGESIO MINES.
Martin, P., & Cheneval-Armand H. (2012).  Prevention activity, design activity: to the emergence of creative in the prevention of risks. (, Ed.).Technology Education in the 21st century. 32-38.
Boutte, J-L. (2012).  Professionnalisation et autonomisation, étude d’une relation Expert-Novice. Formes d’éducation et processus d’émancipation.
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Félix, M-C. (2012).  Quand les chercheurs s'intéressent au terrain: l'exemple d'ERGAPE.
Barthes, A., Alpe Y., & Bader B. (2012).  Questions and positions on education for sustainable develpment at university in France: example of short professionnel cycles?. Environmental Education Research. 1-13.
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Agostini, M., & Ginestié J. (2012).  Réflexion sur l’utilité et le sens des enseignements technologiques. Penser l’Education. 32, 15-29.
Mercier, A., Assude T., Matheron Y., & Quilio S. (2012).  Représentations et discours dans l'action conjointe en situation didactique. (Abboud-Blanchard, M., & Fluckiger A., Ed.).Actes du séminiare national de didactique des mathématiques 2011.
Assude, T., Tambone J., & Verillon A. (2012).  Situations d'enseignement spécifiques pour des élèves particuliers? Problème et débat. Actes du Colloque EMF 2012.
Agostini, M. (2012).  Souci de soi- souci de l'autre. Sciences-CroiséesSciences-Croisées. 11,
Barthes, A., Zwang A., & Alpe Y. (2012).  Sous la bannière développement durable, quels rapports aux savoirs scientifiques? Rapports aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable. Education Relative à l'Environnement: Regards- Recherches- Réflexion. 11, 25-43.
Barthes, A., Zwang A., & Alpe Y. (2012).  Sous la bannière développement durable, quels rapports aux savoirs scientifiques?. 80èe congrès de l'ACFAS.
Givry, D., & Tiberghien A. (2012).  Studying Students' Learning Processes Used during Physics Teaching Sequence about Gas with Networks of Ideas and Their Domain of Applicability. International Journal of Science Education. 34, 223-249.
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Nze, J. Sylvain Be, & Ginestié J. (2012).  Technical and vocational teaching and training in Gabon: how future teachers build their vocational identity?. International Journal of Technology and Design Education. 22, 399-416.
Assude, T., Coppé S., & Pressiat A. (2012).  Tendances de l'enseignement de l'algèbre élémentaire au Collège: atomisation et réduction. Recherches en Didactique des Mathématiques. Enseignement de l'algèbre élémentaire: bilan et perspectives. Vol. spécial, 41-62.
Saliba, M-T., Naim O., Ginestié J., & Nonnon P. (2012).  TIC et enseignement de la Chimie : au-delà des discours, quels dispositifs d’enseignement pour quels apprentissages?. Review of science, mathematics and ICT educationReview of Science, Mathematics and ICT Education. 6, 17-40.
Givry, D., & Pantidos P. (2012).  Toward a Multimodal Approach of Science Teaching. (Ben Kilani, C., Boilevin J-M., Ravanis K., & Ginestié J., Ed.).Éducation scientifique et technologique, une éducation pour tous. 17, 123-130.
Assude, T., Dunand C., Feuilladieu S., & Mercier A. (2012).  Un dispositif pédgogique et didactique pour les élèves décrocheurs: quels fonctionnement, quels effets?. Colloque International "Sociologie et didactiques: vers une transgression des frontières?".
Roubaud, M-N., & Moussu M-J. (2012).  Un enseignement structuré du lexique dès la maternelle au service de l'écriture. Pratiques, lexique et écriturePratiques, lexique et écriture. 155-156, 109-126.
Hai, T. Duy, Ginestié J., & Tra D. Huong (2012).  Une démarche de projet dans le cadre d’une éducation au développement durable. Un cas de four solaire intégré à l’enseignement/apprentissage de la science physique secondaire au Vietnam. (Alpe, Y., Legardez A., & Barthes A., Ed.).Education au développement durable, un enjeu d'avenir.

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