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2012
Chnane-Davin, F. (2012).  Enseigner les langues étrangères en milieu multilingue.
Abouelala, M., Janan M. Taha, & Brandt-Pomares P. (2012).  Évaluation qualitative des outils de modélisation et de simulation dans l'enseignement de la conception et la fabrication assistées par ordinateur. (UQTR), U. du Québec, Ed.).Congrès de l'association internationale de pédagogie universitaire (AIPU).
Abouelala, M., Janan M. Taha, & Brandt-Pomares P. (2012).  Évaluation qualitative des outils de modélisation et de simulation dans l'enseignement de la conception et la fabrication assistées par ordinateur. (UQTR), U. du Québec, Ed.).Congrès de l'association internationale de pédagogie universitaire (AIPU).
Bernard, M-R., & Eymard C. (2012).  Evolution et enjeux actuels de la préparation à la naissance et à la parentalité. Santé Publique. 24, 283-289.
Toullec-Thery, M., Perez J-M., & Assude T. (2012).  Faire travailler ensemble tous les acteurs de l'inclusion?. La nouvelle revue de l'Adaptation et de la Scolarisation. 57,
Manier, C. (2012).  Fondements dialogiques du métier d'éducateur et processus d'écriture. Le rapport de fin d'intervention d'ACMO. EA 356 Langage, cognition, éducation. Doctorat,
Cheneval-Armand, H., & Ginestié J. (2012).  Formation professionnelle et développement durable : des liens à construire pour penser les pratiques professionnelles de demain. Xemes Journées Internationales de technologies.
Mencacci, N., & Chatoney M. (2012).  Former les enseignants à des compétences tacites? Le cas de situations en éducation technologiques. SIEST Méditerranée. (Ben Kilani, C., Boilevin J-M., Ravanis K., & Ginestié J., Ed.).Education scientifique et technologique, une éducation pour tous. 17, 191-200.
Ginestié, J. (2012).  From education to training, a long way for TVET. International high-level Symposium on educational challenges in sciences, technology and ICT. New millenium learners and innovative learning environments.
Brandt-Pomares, P. (2012).  Intégration des TICE dans l’activité d’enseignement : enquête exploratoire dans le cadre de l’étude de la mise en œuvre de la démarche d’investigation. 7e rencontres scientifiques de l’ARDiST. 47-56.
Brandt-Pomares, P. (2012).  Intégration des TICE dans l’activité d’enseignement : enquête exploratoire dans le cadre de l’étude de la mise en œuvre de la démarche d’investigation. 7e rencontres scientifiques de l’ARDiST.
Chnane-Davin, F. (2012).  Interactions orales et réflexion sur la langue dans la reécriture chez l'adulte. (Lafarge, C., Guernier MC.., & Rivière V., Ed.).revue LIDILrevue LIDIL. 45, 107-121.
Laisney, P. (2012).  Intermédiaires graphiques et CAO en technologie au collège. (Ben Kilani, C., Boilevin J-M., Ravanis K., & Ginestié J., Ed.).Éducation scientifique et technologique, une éducation pour tous. 17, 173-182.
Ginestié, J., Huot-Marchand H., & Delahaies L. (2012).  L’EFTP en Afrique subsaharienne : où en est-on ? . (Wade, I., Ginestié J., & Diagne A., Ed.).Education technologique, Formation professionnelle et égalité des chances. 61-76.
Boilevin, J-M., Brandt-Pomares P., Givry D., & Pedregosa A. (2012).  L’enseignement des sciences et de la technologie fondé sur l’investigation. Étude d’un dispositif collaboratif entre enseignants de collège et chercheurs en didactique. (Calmettes, B., Ed.).Didactique des sciences et démarches d’investigation : Références, représentations, pratiques et formation. 199-221 .
Boilevin, J.-M.., Brandt-Pomares P.., Givry D.., & Delserieys A.. (2012).  L’enseignement des sciences et de la technologie fondé sur l’investigation : étude d’un dispositif collaboratif entre enseignants de collège et chercheurs en didactique. (Calmettes, B.., Ed.).Démarches d’investigation : références, représentations, pratiques et formation. 214-234.
Botongoye, L. Ndoumatsey (2012).  L’utilisation des simulateurs dans l’enseignement technique et professionnel au Gabon : cas des filières maintenance des systèmes motorisés. EA 356 Langage, cognition, éducation. Doctorat,
Mencacci, N. (2012).  La construction de complémentarités entre disciplines scientifiques et ergologie dans le cadre de la formation et de l'insertion. Premier congrès international d'ergologie.
Andreucci, C., & Aravecchia L. (2012).  La domotique: sujet d'étude socialement et sexuellement neutre ou pas?. (Ben Kilani, C., Boilevin J-M., & Ravanis K., Ed.).Actes du colloque dispositifs, démarches, apprentissages dans l'enseignement des sciences et technologies. 27-36.
Chnane-Davin, F. (2012).  La place du français langue non maternelle dans la nouvelle formation des enseignants. Colloque international de l'ADCUEFE l'enseignant au sein du dispositif d'enseignement-apprentissage de la langue étrangère.
Ginestié, J. (2012).  La recherche en éducation et la didactique des sciences et de la technologie : enjeux et débats. (Jamoussi, B., & Ben Kilani C., Ed.).Etats généraux de la recherche en éducation en Tunisie.
Chevallard, Y., & Bosch M. (2012).  L'algèbre entre effacement et réaffirmation. Aspects critiques de l'offre scolaire d'algébre. (Coulange, L., Ed.).Enseignement de l'algèbre élémentaireBilan et perspectives. numéro spécial hors série , 19-39.
Chnane-Davin, F. (2012).  L'approche par compétences dans l'enseignement du français.
Barthes, A., & Alpe Y. (2012).  Le curriculum caché du développement durable, l'éducation au développement durable: appuis et obstacles à sa généralisation hors et dans l'Ecole.
Chevallard, Y. (2012).  L'échec splendide des IUFM et l'interminable passion du pédant. Quel avenir pour le métier de professeur?. (Calmettes, B., Ed.).Regards des didactiques des disciplines sur les pratiques et la formation des enseignants.

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