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2010
Assude, T., Perez J-M., Tambone J., & Verillon A. (2010).  Mathématiques et élèves à besoins spécifiques dans des classes CLIS. Actes du Colloque International "Actualités de la Recherche en Education et Formation. CD-ROM,
Champollion, P., & Legardez A. (2010).  Mieux prendre en compte les contextes territoriaux de l'école pour mieux adapter la formation des enseignants aux évolutions de la société et des élèves. (Baillat, G., Niclot D., & Ulma D., Ed.).La formation des enseignants en Europe. Approche comparative. Pédagogies en développemnt. 247-287.
Agostini, M. (2010).  Montaigne, l'éducation humaniste e B. Jolibert. (Vives, Q., Ed.).12,
Matheron, Y. (2010).  Note critique: Le temps d'instruire. Approche clinique et expérimentale du didactique ordinaire en mathématique. Francia Leutenegger. Peter Lang 2009. Revue Française de Pédagogie. 173, 431.
Chevallard, Y. (2010).  Où va la didactique? Perspectives depuis et avec la TAD. (Bronner, A., Ed.).Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d'action. 923-948.
Félix, M-C. (2010).  Personnaliser l'aide en primaire, quels enjeux pour les métiers de l'enseignement et de la formation?.
Roubaud, M-N., & Moussu M-J. (2010).  Pour une modélisation de l'enseignement de la grammaire au CE1: l'exemple du verbe. Repères . 41, 71-90.
Peyron-Bonjan, C. (2010).  Pour une vigilance épistémologique à propos des médias. Actes du colloque de Marseille IRSIC Change in world media. 45-49.
Moudouma, E., Ginestié J., & Cheneval-Armand H. (2010).  Pratiques enseignantes et réalité professionnelle : cas d’enseignants des lycées techniques et professionnels industriels au Gabon. Review of science, mathematics and ICT educationReview of Science, Mathematics and ICT Education. 4,
Peyron-Bonjan, C. (2010).  Problèmes épistémologiques de la didcatique comparée: méthodes, concepts, champ(s) théorique(s) . Revue Education Comparée. 31-48.
Peyron-Bonjan, C., & Drouhard J-P. (2010).  Prolégomènes à toute didactique comparée. Actes du colloque ARCD. CD-ROM, 88-99.
Jeziorski, A., & Legardez A. (2010).  Social representations of sustainable development of french, german and polish students. Conférence internationale de Barcelone sur l'enseignement supérieur.
Chatoney, M. (2010).  Study of a collection that fulfils the same function- a case study relating to food contenairs with four-years-old un infant school in France. Skholê. 3, 63-83.
Barthes, A., & Champollion P. (2010).  Territories and education for sustainable development European Netwirk of Territorail Intelligence. 17-19.
Barthes, A., Ladage C., Jeziorski A., Champollion P., Legardez A., Fauguet J-L., et al. (2010).  Theoretical reflections about education for sustainable develpment concept: Cultural and territorial imensions as social innovations. European network of Territorial Intelligence.
Alpe, Y., Barthes A., Champollion P., Fauguet J-L., & (2010).  Theoretical reflexions about education fos sustainable development concept: cultural and territorial dimmensions as social innovations. 9th international conference of territorial intelligence, ENTI.
Barthes, A. (2010).  Typologies éco-citoyennes: Analyse de quelques déterminants de passage à l'acte versus idées reçues: exemple du covoiturage. Colloque Aménagement durable des territoires méditerrannéen.
Accardi, J. (2010).  Un exemple de séquence didactique sur le conte dans une approche actionnelle. (Vallès-Villanueva, J., Alvarez-Rodriguez D., & R del Castillo R., Ed.).Interaccio communicativa i ensenyament de llengües. 319-326.
Fauré, K. Millon (2010).  Un phénomène d’oubli au début du collège chez les élèves migrants : source de difficultés pour les apprentissages ?. Petit xPetit x. 83, 5-26.
Hérold, J-F. (2010).  Une approche pluridisciplinaire de la situation d'enseignement: de la nécessité de nouvelles pratiques éducatives à travers l'exemple français de l'usage des nouveaux outils numériques à l'école. Colloque Perspectives futures sur la recherche en éducation scientifique et technologique. 545+CD-ROM.
Quilio, S., & Mercier A. (2010).  Une phase du jeu du trésor dans une zone de discrimination positive: la mise en oeuvre d'un collectif de pensée en moyenne section de maternelle dans la réalisation d'un code pour la désignation d'une collection d'objets. Congrès AREF.
Matheron, Y., & Noirfalise R. (2010).  Une recherche de la Commission inter-IREM (CII) didactique soutenue par l'INRP: "Dynamiser l'étude des mathématiques dans l'enseignement secondaire (collège et lycée) par la mise en place d'AER et de PER. (Bronner, A., Larguier M., Artaud M., Bosch M., Chevallard Y., Cirade G., et al., Ed.).Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d'action. 633-654.
Peyron-Bonjan, C. (2010).  Universidade de Lisboa, Vers une étique improbable. Colloque déontologie, éthique et valeurs dans l'éducation- utopie et réalité.
Peyron-Bonjan, C. (2010).  Vers une éthique improbable: l'histoire de la philosophie comme démythologisation du sujet. Actes du colloque international de l'AFORSE: déontologie, éthique et valeurs dans l'éducation, utopie et réalité. 57-69.
Barthes, A., & Sandoz A. (2010).  Vie locale, ruralité, tourisme et paysage dans l'aire méditerranéo-alpine, regards croisés franco-slovènes sur la durabilité. 220.

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